编者按：线上开学已经6周了，“主播”高翟老师用诙谐的表达为我们描述了自己的“移动通信”课堂，分享在线授课体会的过程中，也总结了非常好的教学经验，让我们一起走进高翟老师的“直播间”：
都说这突如其来的疫情把教师逼成了主播，对此我只能无奈一笑。且不说主播所需的语音语速和教师不同，单从出镜时间来看就大相径庭。自今年1月23日武汉执行封城令起，头一次长发齐肩的我很知趣地隐藏了摄像头，使学生们“只闻其声，不见其人”。这样学生们反而更能将精力集中在教学内容上，一举两得。所幸封城时家中存有一本教材，手边电脑里的课件备份也完整，故而省去了不少额外的准备工作。
虽然按学院的安排，“移动通信”这门课从2月11日开始正式上课，但是我在此之前添加了整整一周的“预热”时间。2月3日，授课群组建并测试完毕。鉴于所有同学都有网络语音通信的条件，2月4日即开始了课程绪论的讲解，如图1所示。
图1 新创建的网上授课群
考虑到网上授课不能像常规课堂那样与学生面对面交流，也难以根据学生的听课神态判断讲授效果，因此开课前对课程作了一些内容和进度上的调整。这么几周下来确实有不少新体会，整理如下。
1．现有教学大纲作为教学的主要指导文件不变，即使改变授课方式，大纲中要求讲解的知识点不能减少；教材不变，可腾出更多精力钻研教法。维持这两个“不变”有一定难度，因为即使教师如往年的进度推进，学生在线下的吸收效果也不如当面听讲。解决这一问题需要学生主观上高度配合。
2．保留双语教学方式。这是本课程的一大特色，同时也成为线上教学的最大挑战。在专业课学时被大幅挤压的现状下，无法单独设置一门“专业英语”课；如果原本通识英语的基础薄弱，要跟上常规的教学进度会很吃力。因此本次线上授课一开始便对学生强调两个要求：一是课内注意力必须高度集中，紧跟讲解的思路；二是及时记录课内未消化的内容，便于课外补习。
3．网上见过一类笑话：教师激情澎湃地演讲了一个多小时，而学生看着教师兴致高涨却听不见任何声音。所以针对教学群建立网络预警机制，也就是周期性地查看设备和网络的运行状态，并在整个教学过程中开启来自学生的接收通道。一旦网络故障，学生可立即向教师报告。
4．教学难度缓坡上行。这是为了让尽可能多的学生适应在线教学状态和双语授课模式。前几次课的讲解进度适当放缓，保证一定量的汉语解释；后期逐渐加快讲解进度，增大专业英语的权重。据统计，大部分学生认可这种方式（如图2、图3）。
图2学生对讲授进度的反馈
图3 学生对讲授方式的反馈
5．讲课避免“满堂灌”，师生互动不可少。但缺了面对面的督促，互动的参与度基本取决于学生的主观能动性；要调动起某些“思维不在线”学生的互动积极性，难度高很多。已经尝试的办法包括抢答问题，随机指定学生回答问题，短时间的翻转课堂让学生释疑等。诚实地讲，通过网络的监督效果有限，也会时不时出现互动受阻的情况，但互动环节还是一直坚持着。即使有的学生不愿意开启话筒发声，我仍乐见他们在群中用文字进行互动（如图4）。
图4群内文字作答
6．为了尽可能弥补在线教学的天然缺陷，我对学生提高了课外要求。除了常规的作业、线上实验外，还特别强调了复习、预习、记忆专业词汇等环节。该措施对于后进生尤其重要。
为了让所有学生不掉队，我甚至鼓起勇气将教学时段切开，从每周2次课，每次90分钟变更为每周4次课，每次60分钟。虽然多花了不少工夫但学生接受知识的效果有很大改善。一个多月的在线教学里，学生对课程的磨合程度不断提高：从第一周的不知所措，到目前的基本适应，各种转变让人欣喜。近日群内的一次调查显示，超过65%的同学能在课内跟上双语讲解的进度；如果能补齐专业英语的短板，这一比例有望突破80%（如图5）。
图5 近期关于学习状态的调查
一个月下来，最令我欣慰的是同学们对我这个“主播”的认可。“因为疫情的影响，高老师转型成为主播。刚开始的时候觉得很新奇，毕竟这是每个学生都畅想过的学习方式，所以听得聚精会神，也会认真做笔记，感觉和在学校里、在课堂上的学习效果没什么两样。老师讲得很详细，和同学们互动也很多。总之，我认为这门课程的网课进行得很顺利，老师主播转型得也很成功。”“老师给我的感觉是非常的认真，细心，并且非常的有耐心，有时还会用各种形象的例子来帮助我们理解知识点，这使我学习这门课变得很轻松。”“老师英文发音非常的标准，并且讲课很生动，很照顾同学们的思维进度，我们对这门课的知识点学的很好，老师非常的尽责。”
前日，学校、教务处和学院的部分领导旁听了一节课（授课界面如图6所示），对本轮教学中所做的努力表示肯定，同时提出该课程教学的下一步改进意见，让我受益匪浅。这轮在线教学是一次很有意义的尝试，锻炼了自己在网络环境中组织教学和沟通的能力；站在本专业的角度看，网络授课恰好展现出了通信工程的一个应用范例。在刚开课时我就启发学生通过这次远程学习体会本专业的价值、了解本专业对国家、社会的重要性，特别是在突发事件中的特殊贡献。希望自己与学生共勉，怀着使命感和自豪感，在这个领域有所建树。
图6 群内授课（分享教师屏幕状态）
春日暖阳已至，希望不再遥远。加油地大，加油武汉，加油中国！
（高翟）
